Рассказы для детей стали популярными благодаря сериалу о Гарри Поттере, а также недавним рассказам о знаменитостях для детей. Написание детской истории позволяет вам использовать свое воображение, чтобы создать увлекательную историю, привлечь большое количество молодых потенциальных читателей и снова думать, как ребенок.

1

Понимать структуру и форму детской истории. Существуют строгие отраслевые стандарты количества слов в книгах для детей. Есть несколько типов детских рассказов, в том числе:

  • Книги с картинками. Эти книги предназначены для детей до восьми лет и содержат в среднем 500–1000 слов. Книги с картинками содержат изображения на каждой странице и публикуются в больших размерах, 8,5 x 11 футов. Эти книги могут быть написаны на более высоком уровне чтения, чем возраст целевой аудитории, поскольку взрослый часто читает их ребенку.
  • Книги, которые легко читать. Эти книги предназначены для детей в возрасте от пяти до девяти лет и обычно содержат от 50 до 2500 слов. Количество слов будет зависеть от издателя и уровня чтения предполагаемого читателя.
  • Книги по главам. Это короткие романы для детей в возрасте от семи до десяти лет, обычно содержащие от 10 000 до 12 000 слов.
  • Романы для среднего класса. Эти книги предназначены для детей в возрасте от восьми до двенадцати лет и содержат от 20 000 до 25 000 слов.
  • Романы для подростков. Эти книги предназначены для детей в возрасте от двенадцати лет и обычно содержат от 35 000 до 45 000 слов.

2

Прочитайте примеры детских рассказов. Сосредоточьтесь на примерах детских рассказов того уровня чтения, для которого вы хотели бы написать. Если вы заинтересованы в создании книжек с картинками, отправляйтесь в местную библиотеку и просмотрите раздел книг с картинками, чтобы найти возможные примеры и модели. Книги для легкого чтения и романы для среднего класса часто пишутся сериями с несколькими названиями, вращающимися вокруг главного героя. Вот несколько хороших примеров детских рассказов:

  • Там, где обитают дикие звери, Морис Сендак. Эта книжка с картинками 1963 года – одна из самых известных и любимых детских сказок.
  • Элоиза в Москве, Кей Томпсон. Эта легкая для чтения книга — четвертая в серии о приключениях шестилетней Элоизы. [1]
  • Паутина Шарлотты, автор Э.Б. Белый. Классический сборник глав, затрагивающий такие важные темы, как горе и чудеса дружбы.
  • Чарли и шоколадная фабрика, с картины Роальда Даля. Классический роман для среднего класса с эксцентричными персонажами и увлекательным сюжетом.
  • Голодные игры Сюзанны Коллинз. Хорошо известный молодежный сериал, состоящий из трех романов, рассказывающих об испытаниях и невзгодах Китнисс Эвердин. [2]

3

Проанализируйте примеры. Выберите один-два примера книг, написанных на выбранном вами уровне чтения. Читая их, задайте себе несколько вопросов:

  • Эффективно ли книга использует свой уровень чтения в своих интересах? Например, в Там, где обитают дикие твари Сендак создает историю, которую интересно читать и взрослым, и детям. Это работает хорошо, поскольку книжки с картинками часто читают взрослые детям. Сендак использует уровень чтения, чтобы обратиться к разным читателям. [3]
  • К какому жанру относится книга? Голодные игры можно было бы считать романом-антиутопией для молодых взрослых, который является частью жанра научной фантастики. В романах-антиутопиях действие происходит в футуристической вселенной, где гнетущий общественный контроль и иллюзия идеального общества поддерживаются тоталитарным контролем. [4] В Голодных играх это Капитолий, возглавляемый деспотичным профессором Сноу, которому противостоит Китнисс.
  • Есть ли в книге положительный посыл, тема или мораль? В Паутине Шарлотты мораль книги сосредоточена на дружбе между пауком, Шарлоттой и свиньей Уилбуром. Преданность также является большой темой книги, поскольку Шарлотта и Ферн пытаются найти способ спасти Уилбура от бойни.[5]
  • Как писатель делает главного героя интересным и привлекательным для читателей? В « Чарли и шоколадной фабрике» главный герой Чарли Бакет - симпатичный главный герой. Он скромен и уважителен по отношению к другим персонажам, живет бедной и недоедающей жизнью и, кажется, заслуживает золотой билет на шоколадную фабрику мистера Вилли Вонки.
  • Есть ли в конце книги неожиданный поворот или развязка? В Чарли и шоколадной фабрике неожиданный поворот в конце книги происходит, когда Чарли становится последним ребенком, выжившим после дня, проведенного на фабрике мистера Вонки. Затем выясняется, что весь визит был проверкой, чтобы найти преемника мистера Вонка на посту владельца фабрики. [6]
  • Как писатель использует выбор слов и простой язык в книге? Сравните книжку с картинками, например, «Там, где обитают дикие звери», с книгой для подростков, например, с «Голодными играми». Обратите внимание, как в книжке с картинками на каждой странице используется изображение, а также только одно или два предложения на странице, чтобы рассказать историю. В книге для молодых взрослых нет изображений, и в ней используются длинные блоки текста, разбитые диалогами и разделенные на главы. Кроме того, в книжке с картинками будут использоваться только очень простые слова и термины для дошкольного уровня чтения, в то время как в романе для подростков будут использоваться минимально сложные слова и термины для уровня чтения 10–12 классов.

1

Выберите жанр. Существует множество жанров художественной литературы: от сказок и фэнтези до исторической фантастики, ужасов и юмора. Некоторые писатели начинают с идеи рассказа или персонажа, а не с жанра. Но это может помочь выбрать жанр, прежде чем излагать идею своей истории. Популярные жанры детских рассказов включают: [7]

  • Басни – истории с нравственным окончанием. Во многих баснях для детей животные и неодушевленные предметы используются для изображения темы или морали. Например, серия книг "Паровозик Томас".
  • Народные сказки — рассказы о обычных событиях и персонажах, пытающиеся объяснить такие явления в жизни, как природа или человеческие условия. Это могут быть вымышленные элементы, такие как говорящие животные или природные элементы, такие как деревья или реки, а также сверхъестественные элементы. Например, Драгонология: Полная книга драконов. [8]
  • Историческая фантастика, т. е. рассказы, описывающие определенный период времени или историческое событие. Например, роман для молодых взрослых о жизни Авраама Линкольна под названием В погоне за убийцей Линкольна. [9]
  • Современное фэнтези, представляющее собой творческие рассказы, требующие от юных читателей принять элементы и сюжетные линии, которые явно не могут быть правдой. Они требуют, чтобы читатели отложили свое недоверие и занялись говорящими животными, элементами научной фантастики или сверхъестественным. Например, "Паутина Шарлотты" или "Алиса в стране чудес".
  • Рассказы-антиутопии – разновидность научной фантастики, в которой используется преувеличенный наихудший сценарий для критики текущей тенденции, общественной нормы или политической системы. Например, сериал "Голодные игры" или "Дивергент".
  • Реалистичная художественная литература — книги, написанные на современные темы или реальные ситуации. Этот жанр похож на историческую фантастику, но основан на текущих событиях. Например, роман для молодежи о терроризме в Америке или проблемах расы на юге.

2

Определите сеттинг истории. Часто сеттинг вашей истории информирует о деталях вашего главного героя и жанре, для которого вы пишете. Подумайте о районе, который вы хорошо знаете, например о своем городе или городе, или о географическом районе, о котором вы хотели бы узнать больше. Затем вам нужно будет изучить некоторые элементы сеттинга, чтобы убедиться, что они кажутся читателю правдоподобными и понятными. [10]

  • Если вы пишете историческую беллетристику для детей, действие которой происходит в определенный период времени, вам необходимо провести некоторое исследование этого периода времени. Если вы пишете антиутопию или народную сказку, вы можете использовать свое воображение, чтобы создать уникальную и немного футуристическую или сверхъестественную обстановку.
  • В детских сказках нет ограничений на сеттинг. От космического корабля на Марсе до пиратского корабля в Карибском море — все эти настройки могут быть

  • используется для вашей истории.

3

Создайте привлекательного главного героя. Ваш главный герой или главный герой будет служить проводником для ваших читателей, когда они будут читать вашу историю. Ваша главная героиня должна быть достаточно интересной и милой, чтобы вашему читателю было небезразлично, что с ней происходит. Главные герои детских рассказов часто бывают того же возраста, что и читатели, и обычно это другие дети или животные. Редко взрослые или неодушевленные предметы также используются в качестве главных героев в детских рассказах. [11]

  • Подумайте, как сделать своего главного героя уникальным. Например, у них могут быть особые способности или способности, такие как фотографическая память, как у Энциклопедии Брауна из серии книг, посвященных главам Энциклопедии Браун, или сильная и влиятельная личность, как у Китнисс Эвердин в "Голодных играх".

4

Подумайте о теме или морали истории. Какое положительное сообщение история пытается донести до читателя? Это может сводиться к простой морали, например, красота в глазах смотрящего, сила дружбы, поступать с другими так, как вы хотели бы для себя, или делать правильные вещи означает жертвовать и усердно работать. Во многих детских рассказах используется простая мораль, чтобы структурировать историю и поместить главного героя в ситуацию, которая заставляет его осознать мораль или тему.

  • Многие главные герои используют свои навыки или способности, чтобы выбраться из потенциально плохой или сложной ситуации, например, из антиутопического правительства. Вы также можете использовать творческую обстановку, чтобы показать читателю мораль или тему, например ценность наказания и ценность мечты для главного героя Макса в книге Там, где дикие твари. [12]

5

Создайте приятный поворот. Удовлетворительный конец действует как неожиданный сюрприз, который завершает опыт чтения ребенка. Думайте об этом как о вишенке на вершине хорошей истории. Поворот или развязка должны произойти в конце истории и удивить читателя. [13]

  • Например, в «Чарли и шоколадной фабрике» Даль развлекает читателя уникальными персонажами, странной и интересной обстановкой и ситуациями, в которых персонажи встречают свою смерть интригующим образом. К тому времени, когда другие дети были устранены из-за их собственной жадности и обжорства, читатель и Чарли понимают, что остался только один ребенок. Расплата наступает тогда, когда мы узнаем, что мистер Вонка использовал визит на фабрику в качестве теста, чтобы найти своего преемника и будущего владельца шоколадной фабрики.

1

Погрузитесь прямо в конфликт. Сделайте первые несколько предложений важными. Начните с действия, диалога или описания, которое задает настроение истории. Начните как можно ближе к катализатору истории или моменту ага для главного героя. Это момент, когда жизнь вашего главного героя меняется от обычной к необычной, и сюжет истории начинает развиваться.

  • Например, на первой странице книжки с картинками «Рога Имогены» первое предложение начинается прямо с конфликта: «В четверг, когда Имогена проснулась, она обнаружила, что у нее выросли рога».
  • Произвольная реакция Имогены, размещенная рядом с иллюстрациями в книге, создает интригующий образ для начала истории.

2

Позволить главному герою попасть в беду. Чтобы создать напряжение и интерес к истории, нужно позволить главному герою совершить ошибку или попасть в беду. Это позволит вашему персонажу измениться или измениться к концу истории и заинтересовать читателя.[14]

  • Определите, с какими проблемами ваш персонаж может столкнуться в зависимости от возрастной группы, для которой вы пишете. Четырехлетний мальчик, искупающий то, что не ел овощи, вынужденный своей матерью сражаться насмерть? Вероятно, не соответствующий уровень сложности. Но 16-летняя девочка, живущая в антиутопическом будущем, где она вынуждена сражаться насмерть за свою семью? Больше проблем, соответствующих возрасту вашего главного героя.

3

Не позволяйте взрослым решать проблемы ребенка. Большая ошибка, которую допускают писатели для детей, заключается в том, что они позволяют взрослым решить за них все проблемы ребенка. Большинство детей-читателей хотят иметь главного героя-ребенка, который может решать свои собственные проблемы или использовать взрослых только в случае необходимости. Хотя родители могут быть вовлечены, они должны оставаться на заднем плане или на периферии основного сюжета. Позвольте вашему главному герою решить проблему самостоятельно, а не полагайтесь на авторитетные лица, чтобы решить все проблемы или дать ответы.

  • Наличие сильных детских персонажей расширит возможности юных читателей. Он сообщает детям, что если ребенок-персонаж смог найти решение проблемы, возможно, они тоже смогут.

4

Используйте описание, чтобы раскрыть персонажа. Описание должно показывать, как ваш главный герой действует в обстановке или как он относится к другим персонажам. Попробуйте интерпретировать все детали обстановки или сцены глазами главного героя.

5

Используйте реалистичные диалоги. Диалог в вашей истории также должен соответствовать возрасту и точке зрения вашего главного героя. Например, если вы пишете с точки зрения семилетней девочки, вы, вероятно, не будете использовать такие термины, как «использовать», «понтификат» и «резюмировать». Вместо этого вы можете использовать основные термины, которые легко понять семилетнему читателю и которые, скорее всего, исходят из уст семилетнего ребенка.

  • В «Там, где обитают дикие твари» Сендак дает монстрам уникальный голос и использует знаки препинания, такие как восклицательные знаки, для обозначения их речи. Тем не менее, монстр по-прежнему использует простые термины, понятные детям и взрослым. Например, «Да начнется дикий шум!» и «О, пожалуйста, не уходи, мы тебя сожрем, мы тебя так любим!»

6

Учитывайте уровень чтения, когда используете прилагательные и наречия. Некоторые прилагательные и наречия подходят для детских книг, написанных для более старшего возраста, от глав до книг для подростков. Но избегайте добавления в предложения модификаторов, так как сильные глаголы часто работают лучше, чем множество прилагательных и наречий. В детских рассказах, особенно в сборниках глав и книгах для подростков, писатели часто используют сильные глаголы, чтобы передать физические и эмоциональные качества персонажей, обстановку или сцену.

  • Например, в отрывке из Голодных игр Коллинз использует сильные глаголы, чтобы передать ощущение действия и напряжения.[16] сделать, и какое-то время мы боремся за это, а затем он кашляет, забрызгивая мое лицо кровью. Я отшатываюсь, отталкиваясь от теплых липких брызг. Затем мальчик соскальзывает на землю».
  • Использование таких глаголов, как «достигает», «борется», «шатается», «скользит», создает в сознании читателя сильный образ, не сбивая его с толку и не выбивая из истории. Однако обратите внимание, что Коллинз не использует никаких наречий, но все же создает сильные предложения. Она обращается к уровню чтения, не жертвуя напряжением в истории.

7

Пишите по изображениям или визуальным материалам. Помните, что большинство детских рассказов, особенно книжки с картинками и книги для легкого чтения, иллюстрированы. При создании истории помните о визуальных эффектах книги. Во многих книжках с картинками иллюстрации должны быть такими же эффектными, как и слова на странице, и они должны быть прочной связью между изображениями и текстом.

  • Например, книга «Там, где обитают дикие твари» известна как текстом и сюжетом, так и иллюстрациями, которые оживляют для читателя монстров воображения Макса.